Una festa di fine anno senza palco e senza recite, ma con un museo da visitare. È la scelta della Scuola dell'Infanzia Paritaria “Scuola Materna Cadeglioppi”, sita nella medesima frazione del comune di Oppeano (VR), che quest'anno ha deciso di concludere il percorso educativo aprendo alle famiglie le porte di un vero e proprio "Museo dell'Infanzia".

Tra fotografie, documentazioni pedagogiche, materiali di ricerca, elaborati, strumenti costruiti dai bambini, video e racconti, i genitori ma anche i nonni, gli zii, gli amici, hanno potuto entrare nei percorsi vissuti durante l'anno e osservare da vicino come nascono gli apprendimenti nella quotidianità della scuola.

Una scelta che riflette una precisa idea educativa: mettere al centro il bambino reale, con i suoi interessi, le sue domande, i suoi tempi e le sue modalità di apprendimento.

Una progettazione che nasce dall'osservazione

Da alcuni anni la scuola ha scelto di lavorare attraverso la progettazione in itinere, una metodologia che parte dall'osservazione attenta dei bambini anziché da percorsi prestabiliti.

Le insegnanti osservano, documentano e rilanciano ciò che nasce dai bambini: curiosità, bisogni, interessi, domande e competenze diventano il punto di partenza per costruire esperienze significative e autentiche.

In questo modo la progettazione non viene "calata dall'alto", ma prende forma insieme ai bambini, valorizzando la loro capacità di essere protagonisti attivi del proprio apprendimento.

La Sezione Primavera: scoprire il mondo attraverso i suoni

Nella Sezione Primavera (bambini di 2 anni) quest'anno il percorso è nato dall'esplorazione sonora. I bambini sono stati attirati dal campanile sito a pochi metri dai nostri spazi.

Campane, strumenti musicali, materiali naturali e oggetti di recupero sono diventati occasioni per ascoltare, sperimentare e costruire nuove conoscenze. I bambini hanno esplorato il rapporto tra corpo, gesto e suono, formulando ipotesi, verificandole e collaborando tra loro nella costruzione di strumenti sonori originali.

L'esperienza ha favorito l'autonomia, la ricerca, la relazione, la condivisione e la capacità di osservare il mondo attraverso tutti i sensi.

La Sezione Api: imparare attraverso domande e scoperte

Nella Sezione Api (sezione eterogenea per età della scuola dell'infanzia) invece la ricerca è nata dalle routine quotidiane, dalla costruzione condivisa del calendario, dall'osservazione dei fenomeni naturali e dalla curiosità verso il funzionamento delle cose.

Le esperienze sul galleggiamento hanno portato i bambini a formulare ipotesi e verificare le proprie idee, mentre la crescita dei semi di avocado ha offerto occasioni per osservare trasformazioni, cambiamenti e processi naturali.

Attraverso il dialogo, la documentazione e il confronto nei piccoli gruppi, i bambini hanno sviluppato capacità di osservazione, pensiero critico e collaborazione.

La Sezione Farfalle: alla scoperta del cielo e dei fenomeni atmosferici

Nella Sezione Farfalle (sezione eterogenea per età della scuola dell'infanzia) tutto è iniziato da una semplice conversazione tra bambini sugli alberi e sul vento.

Da quella riflessione sono nate domande sempre più complesse sui fenomeni atmosferici: tornado, uragani, neve, ghiaccio, nuvole e aurore polari.

L'osservazione quotidiana del cielo, la consultazione di libri e video, l'utilizzo di strumenti scientifici e il lavoro in piccoli gruppi hanno dato vita a un autentico percorso di ricerca.

I bambini hanno costruito un "muro del tempo", documentato le osservazioni meteorologiche e approfondito specifici fenomeni attraverso gruppi di ricerca, imparando a collaborare, condividere conoscenze e costruire un primo pensiero scientifico.

Un museo per rendere visibili gli apprendimenti

La festa di fine anno ha rappresentato la sintesi di questi percorsi educativi.

Le sezioni sono state trasformate in spazi espositivi dove ogni documentazione raccontava non solo ciò che i bambini avevano realizzato, ma soprattutto come avevano pensato, esplorato, discusso, sbagliato, corretto le proprie ipotesi e costruito nuove conoscenze.

Le famiglie hanno potuto osservare tracce concrete di crescita, autonomia, relazioni e apprendimento, entrando nel cuore del lavoro educativo svolto durante l'anno.

Una comunità che educa alla curiosità

L'esperienza del "Museo dell'Infanzia" ha restituito l'immagine di una scuola che considera il bambino competente, curioso e capace di costruire significati insieme agli altri.

Una scuola in cui l'adulto non fornisce semplicemente risposte, ma crea contesti di ricerca, ascolta le domande, documenta i processi e accompagna i bambini nella scoperta del mondo.

In un'epoca in cui spesso si misurano solo i risultati, questa esperienza ha voluto ricordare che l'apprendimento autentico nasce dalla curiosità, dalle relazioni e dal piacere di cercare insieme, che l'apprendimento autentico non è il prodotto finale ma tutto ciò che abbiamo vissuto nella strada fatta nel tentativo di raggiungere il nostro obiettivo.